Debattartikel från SKL

Nedan har jag klippt in en debattartikel från SKL som publicerats i DN den 9/12.
Aktuella frågor även för oss, naturligtvis!


Tillsammans kan vi förbättra lärarnas arbetssituation

Resultaten i skolan behöver förbättras. Den enskilt viktigaste insatsen är enligt forskningen att utveckla lärarens arbete i klassrummet. Det betyder att läraren behöver såväl tid med eleverna som tid för att göra ordentliga förberedelser och bedömningar.

Men används tiden på rätt sätt? Till exempel ger lärarorganisationerna signaler om för mycket administrativa arbetsuppgifter för lärarna.

Självklart ska lärarna i första hand ägna sin tid åt eleverna och undervisningen. Vi är övertygade om att många av de uppdrag som har en administrativ karaktär kan lösas med relativt enkla medel, till exempel med effektiva system för dokumentation, att lärare har tillgång till datorer och att lärarnas arbete fördelas så att deras resurser används på bästa sätt.

Från fackligt håll framförs ofta att till exempel bedömningar av elever och elevernas individuella utvecklingsplaner tar tid från undervisningen. Det stämmer. Samtidigt är det endast läraren som kan och bör göra detta. Frågan är hur uppgifterna kan lösas på mest effektiva sätt.

Andra arbetsuppgifter som idag åligger lärare är att rätta elevernas nationella prov och att dokumentera mobbning och kränkande behandling som lärare bevittnar. Som vi ser det har dessa uppgifter en direkt koppling till elevernas prestationer.

Många nya åtaganden som skolor, rektorer och lärare fått de senaste åren är resultat av statliga reformer. Några exempel är de individuella utvecklingsplanerna, nationella prov, betyg i fler årskurser och kravet på dokumentation när elever behandlas illa. Även kommuner ger ibland skolorna nya uppdrag.

En ytterligare aspekt är att föräldrakontakterna har ökat och ändrat karaktär. Det kan ofta vara positivt, men det kan också påverka lärarnas samlade arbetstid.

Arbetsgivare och fackliga organisationer behöver tillsammans få en heltäckande bild av hur ovan nämnda och andra uppdrag påverkar lärarnas arbete i skolan och elevernas resultat. Kan något förenklas, effektiviseras eller till och med tas bort?

Som arbetsgivare måste vi ta vårt ansvar för skolans arbetsmiljö och att skapa förutsättningar för läraren att kunna öka elevernas kunskaper. Vi bjuder därför in Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund och Skolledarna till en dialog om lärarnas administrativa arbetsuppgifter med ambitionen att få en gemensam bild av uppgifterna (och hur de ska lösas).

Alla lärare behöver inte göra nytt och alla behöver inte göra allt. Rektor har en huvudroll för att verksamheten organiseras på mest effektiva sätt. I en gemensam översyn bör vi även kunna lära av goda exempel för att sedan sprida dem brett.

På samma sätt som vi idag har ett brett samarbete kring skolforskningen hoppas vi nu på ett aktivt samarbete även på detta område. Ytterst handlar det om hur vi får bättre resultat i skolan.

Ingela Gardner Sundströmordförande för förhandlingsdelegationen

Maria Stockhausordförande för utbildningsberedningen


Debattartikeln har publicerats i Dagens Nyheter, 2011-12-09

       

 

 

 

                               

 

FacebookDeliciousPushaBloggyTwitter

Didaktisk kompetens

Ja, vad innebär det? Just nu pågår en mycket intressant diskussion med företrädare från lärarfacken för att försöka tydliggöra vad begreppet yrkesskicklighet innebär och hur vi ska kunna avgöra i vilken grad en lärare är yrkesskicklig. Är yrkesskicklighet detsamma som didaktisk kompetens?
Vad gör en lärare och hur agerar han/hon i klassrummet så att eleverna ska nå bästa möjliga måluppfyllelse? Hur och med vilken förmåga kan läraren differentiera arbetet både för sig själv och utifrån de enskilda elevernas olika behov? Hur brett register har läraren i fråga om olika metoder för att nå fram till de olika elevernas förståelse och möjlighet till lärande? Många fler frågor än så diskuteras just nu hos oss i Kumla. Målet är att vi ska kunna definiera och tydliggöra vad vi tycker att yrkesskicklighet hos en lärare innebär. Det ska sedan vara ett viktigt kriterium i lönerevisionen.
Vi bör koppla mål och uppdrag till tydliga lönekriterier. Arbete pågår, som sagt.

Råd från en idrottspsykolog

Imorse när jag hade radion på i bilen på väg till jobbet lyssnade jag till idrottspsykolog Johan Plate som talade om svenska fotbollslandslaget i fotboll och Zlatans påverkan på de övriga spelarna. Det har ju visat sig att det går sämre för laget när Zlatan är med och bättre när han inte är med. Hur förklarar man det? Plate menade att man måste jobba medvetet med laget ur tre perspektiv:

1) alla måste vilja vara med (det vill man väl om man är uttagen till landslaget?!)
2) alla måste agera utifrån samma normer och regelverk och ha samma mål (!)
3) det måste finnas hög grad av rollacceptans i laget.

Med rollacceptans avses bl a att inse sin egen och andras roll, uppgift och kapacitet i laget samt att inse när man behöver lyfta sig själv samtidigt som man bidrar till att optimera lagets prestation. Låter väl spännande?
Jag drog paralleller till arbetet med vår ledningsgrupp i förvaltningen. Det vore intressant att höra mer av Johan Plate!

PS. Plate strök under väldigt tydligt att Zlatan även fortsättningsvis bör vara med i laget och att det handlar om att lyfta självförtroendet hos de övriga spelarna samt att de ska inse att de inte kan förvänta sig allt av Zlatan - han kanske inte alls alltid kan leva upp till det...

Lika bra att hålla i...

Nu när jag nystartat min blogg är det lika bra att hålla i, så här kommer dagens reflektioner:
Nu börjar, som jag ser det, en ny fas(a) i årscykeln som bestäms av budgetårets olika delar.
Igår beslutade KF om 2012 års budgetram. Vi började vårt planeringsarbete inför detta viktiga beslut redan i mars i våras och har sedan dess varit offensiva i våra äskanden och när vi har uttryckt verksamhetens behov inför nästa år. Kumla är ju en växande kommun och vi får bl a  fler barn till förskolan i en ständig ström! Och det är ju jätteroligt! Det ställer krav på en långsiktigt, hållbar planering och sedan igår, vet vi alltså vilken ekonomi vi har att hålla oss till. Den fas i vårt verksamhetsår som nu vidtar, kan man kalla anpassningsfas där vi måste ta oss an utmaningen och acceptera givna förutsättningar och göra en god verksamhet med kvalitet, helst bibehållen sådan och bättre.

Nystart igen...!

Jag fick frågan häromdagen: "Ska Du inte ta bort den där bloggen? Du skriver ju aldrig!! Det var den sparken i baken jag behövde! Därför tar jag nu nya tag! Det är aldrig för sent att börja om...vad det nu än gäller! Det kan väl tjäna som lite inspiration för flera saker. Snart börjar vi om med nytt kalenderår och ett nytt budgetår. Ikväll tar KF i Kumla beslut om 2012 års budgetramar! Så börjar snart en ny årscykel: genomföra - följa upp - utvärdera - planera - börja om/förbättra/utveckla.

Ja, nu har jag börjat om!

Höga förväntningar och organisationsanpassning

Det är intressant att ta del av kommentarerna angående mina inlägg. Och det är riktigt roligt att se att bloggen "lever" trots att jag själv legat lågt med bloggandet en tid. Det saknas inte bloggämnen, precis. Om jag bara hugger två aktuella ämnen får det bli dessa två: Höga förväntningar och organisationsanpassning.
Höga förväntningar på alla elever, menar skolforskare, bidrar med automatik till bättre måluppfyllelse och bättre resultat. Vi gör fel om vi tror att alla elever inte har förutsättningar att uppnå kunskapsmålen. Detta faktum pekar man på när det gäller Rosengårdsskolan i Malmö som hotas av nedläggning på grund av alltför låga resultat. Vi gör fel om vi "skyller" elevers bristande måluppfyllelse på olika faktorer som torftig och problematisk hemmiljö, bristande studietradition, social misär, etniskt ursprung mm mm. Hela ansvaret ligger i den pedagogiska kärnverksamheten i skolan - det är där alla elever - oavsett ursprung och social status - skall stimuleras av våra höga förväntningar på god måluppfyllelse.

Organisationsanpassning - att komma i kostymen - upptar annars huvudsakligen vårt arbete i nuläget. Att få ihop ekvationen organisation/ekonomi/kvalitet, vilket är vårt uppdrag för 2011.
Samtidigt har vi startat budgetplanering för 2012 års budget där vi skall vara offensiva i vår framställan om verksamhetens utvecklingsbehov.
Så ser nämligen mitt och rektorernas uppdrag ut: respektera och följa direktiven för 2011 års budget- och organisationsanpassning och komma i nuvarande budgetram men samtidigt vara offensiva i våra äskanden inför 2012 års budgetbeslut i nämnd och fullmäktige. Det krävs av oss (alla) att vi måste bromsa nu för att sedan gasa igen. Full förståelse för denna process är nödvändig i alla led.

Ge mig två timmar...

- "Ge mig två timmar och Du ska få VG" sade Stavros till Amina i kvällens avsnitt av 9 A. "Annars slutar jag som lärare!" Ni som såg programmet vet att Amina fick MVG. Vill man vara kritisk kan man kanske fråga sig: Hur kan det vara möjligt efter två timmar? Ja, vad hade annars hänt? Hade Stavros slutat?
Vi behöver inte fundera på det, tycker jag.

Min behållning av 9 A är de tre "superpedagogernas" stora och innerliga, personliga engagemang för varje enskild elev. De tror verkligen på varje elev, vill visa på möjligheterna och låta varje elevs drömmar leva och leda vidare till målet. "Jag vill bli pilot!"
-"Vad är det som säger att Du inte kan få MVG?" frågar Gunilla. Man ser i elevernas ansikten att de vågar börjar tro på sig själva när pedagogerna gör det, dvs tror på eleverna!

Precis som i Nossebro, Haninge och andra framgångsrika kommuner håller lärarna på Mikaelskolan på med en "synvända" i programmet om 9 A.

Vi i Kumla behöver fundera på hur vi ska göra en sådan synvända. Hur ska vi kraftsamla? Var lägger vi energin och tiden? Vad är viktigast?
Samtalet måste föras!

Elever i behov av stöd

Idag rapporterades i media om det alarmerande stora antal anmälningar som Skolinspektionen har fått ta emot det senaste året angående elever som inte kan och/eller inte får gå i skolan!! Det handlar om elever med så stora och/eller komplexa stödbehov så att huvudmännen inte har kunnat erbjuda studiemöjligheter och normal skolgång! Det låter helt orimligt på alla sätt! I radionyheterna berättades att flera kommuner finns bland Skolinspektionens anmälningsärenden i denna fråga. Jag hoppas att inte Kumla finns med! Visserligen har vi "hemmasittare" och elever med stora stödbehov men jag hoppas att vi anstränger oss till det yttersta för att ta vårt självklara ansvar för dessa elever. Vi kan inte ens skylla på brist på resurser! Elevers stödbehov skall tas på allvar och prioriteras högt. Vi kan heller inte skylla på att vi inte har medarbetare som kan ta hand om dessa elever och ge dem stöd. Alla lärare har uppdraget att arbeta med alla elever. Vår skola är ingen sorteringsskola och vi kan inte välja bort elever och hävda att "någon annan" får ta ansvar för dem. Vi kan aldrig någonsin frånhända oss ansvaret i verksamheten för elever i behov av stöd.

Verksamhetsutveckling och måluppfyllelse

Verksamhetsutveckling och måluppfyllelse är nyckelord i det läraravtal, HÖK 10, som slöts i maj 2010 i syfte att förbättra resultaten i svensk skola genom att sätta ett tydligt fokus på elevernas lärande. I dagarna har vi börjat resonera om hur vi i Kumla kan använda oss av detta avtal för att förbättra och utveckla våra verksamheter i och med ett genomförande till höstterminen 2011. Jag har fört inledande resonemang med politiker, rektorer och fackliga företrädare och uppmanat till bred dialog och samtal i verksamheten med alla medarbetare/medlemmar om hur vi kan ta vara på avtalets möjligheter med avseende på innehåll, arbetssätt, arbetsorganisation, tidsanvändning m fl nyckelfaktorer. Vi behöver nu kartlägga våra behov av verksamhetsutveckling, hur vi på bästa möjliga sätt organiserar arbetet, hur vi tar vara på befintliga resurser, hur tiden skall användas och prioriteras, hur läraruppdraget skall utformas och uttryckas, hur ledarskapet ska fungera mm mm. Det kommer att bli en spännande process! Jag uppmanar er alla berörda att delta! Och det är inte förbjudet att tänka nytt!

Kraftsamling i regionen

I eftermiddags träffades samtliga skolchefer från Örebro län på Regionförbundet i Örebro för att diskutera gemensamma frågor och behovet av gemensam kraftsamling för ökad måluppfyllelse. Vi hade ett mycket givande arbetsseminarium där vi fick prioritera det vi ansåg mest angeläget att utveckla och kraftsamla omkring. Total samstämmighet rådde kring att ledarskapet är en nyckelfaktor för att uppnå bättre kvalitet i våra verksamheter och ökad måluppfyllelse för våra barn och ungdomar. I samtalet om ledarskapet inbegrep vi oss själva som ytterst ansvariga i kommunerna för det pedagogiska ledarskapet, rektorernas nyckelroll samt lärarnas ledarskap i klassrummet. Vi måste alla kliva fram i vår ledarroll, hävda vårt uppdrag och verkligen våga vara ledare. Vi pratade om hur vi i länet kan hjälpas åt med stödjande strukturer och insatser för att hålla ihop vårt gemensamma utvecklingsarbete. Det kan till och med bli fråga om att vi kan få EU-stöd för visst utvecklingsarbete. Arbete med en ansökan pågår.
Med eller utan 9 A - det känns som om ledarskap är en röd tråd just nu.

Tjänande ledarskap

I mitt inlägg från igår om 9 A och Kirkegaards dikt nämnde jag att jag nyligen läst en bok om tjänande ledarskap. Den vill jag verkligen rekommendera! Den är skriven av Jan Gunnarsson och Olle Blohm (ISBN 91-7504-169-3).

Superpedagogerna i 9 A säger i programmet att det innebär ledarskap att vara lärare. Visst är det så! Vi är alla ledare i verksamheten: pedagoger, rektorer, förvaltningschef...

I boken exemplifieras den tjänande ledarens 27 löften. Ett exempel:

Löftet att vara stödjande - Jag ger Dig support och hjälper Dig att undanröja hinder. Jag finns där, särskilt i motgång. Jag visar i tanke, ord och handling att jag är stödjande.

Bra kämpat Stene-5:or!

Bra kämpat och stort GRATTIS till att vara näst bästa femteklass i länet! Det är verkligen inte dåligt! Och bästa femma i Kumla!! Håll fanan högt och fortsätt att lära er bra, spännande och intressanta saker! Lycka till!

Pedagogikens kärna

Sören Kirkegaard

Om jag vill lyckas att
föra en människa
mot ett bestämt mål,
måsta jag först finna henne
där hon är
och börja just där.
Den som inte kan det, lurar sig själv
när hon tror, att hon kan hjälpa andra.



För att hjälpa någon måste
jag visserligen förstå mer,
än vad hon gör,
men först och främst förstå
vad hon förstår.
Om jag inte kan det,
så hjälper det inte, att jag kan och vet mer.



Vill jag ändå visa, hur mycket jag kan,
beror det på att jag är fåfäng och högmodig
och egentligen vill bli beundrad av den andre
istället för att hjälpa honom.



All äkta hjälpsamhet börjar med ödmjukhet
inför den jag vill hjälpa
och därför måste jag förstå,
att detta med att hjälpa
inte är att vilja härska
utan att vilja tjäna.



Kan jag inte detta
så kan jag heller inte hjälpa någon.





Sören Kirkegaard



Ja, den här dikten av den danske filosofen säger egentligen det mesta om vad pedagogikens hantverk handlar om... Eller om vad det är/borde vara att utgå från varje elevs förutsättningar.
Efter att ha tittat på kvällens avsnitt av 9 A kom jag att tänka på just denna dikt. Hur vi prestigelöst måste fånga in eleverna, fånga deras uppmärksamhet,  intresse och engagemang. Vårt uppdrag är just att tjäna eleverna, inte att svika dem och lämna dem utanför.

Apropå ledarskap och att tjäna....jag har just läst en alldeles utomordentlig bok som heter "Den tjänande ledaren". Jag återkommer till den i ett annat inlägg.


PS. Imorgon håller vi tummarna för Stene-5:orna!!

Jobba inte 200%!

I ett inlägg häromdagen var det en anonym skrivare som menade att vuxna i verksamheten varken har tid att läsa eller svara på min blogg, beroende på att man antagligen jobbar 200 %. Då skulle jag omedelbart ge rådet: Ta på en gång kontakt med ansvarig chef för samtal om nödvändiga prioriteringar i tjänsten och be att få uppdraget förtydligat! Det är ett sätt att ta både sig själv och verksamheten seriöst!

Jättegrattis till Stene-5:orna!

Grattis till att vara i länsfinal!!! Jätteroligt!!!
Jag lyssnade till den mycket spännande matchen i bilradion på vägen hem! Nu måste vi alla hålla tummarna för er på tisdag kväll!
PS. Hoppas att pizzorna smakade bra!

En bland en miljon...

...var jag igår kväll när jag tittade på 9 A. Förra gången serien gick och det handlade om 9 A i Malmö tyckte jag att det var lite väl mycket dokusåpa över det hela, men nu hoppas jag faktiskt att vi kan ha lite nytta av programmet och budskapet. Det faller liksom väl på plats i vår egen diskussion om hur vi ska nå fram till eleverna och hur vi skall hjälpa dem nå sina kunskapsmål. Det skall bli intressant att se vad Gunilla och Stavros och deras NO-kollega (jag minns inte namnet) kan bidra med i coachningen av kollegorna i Örebro. Jag tycker Gunilla var tuff och rak mot "macho-matteläraren" igår! Men det var bra och rätt det hon sade, tycker jag! Vad tycker ni?
Vad tycker ni elever? Det vore kul att få veta vad och hur ni tänker kring 9 A och hur lärare skall vara för att nå fram.

Vad roligt!

Vad roligt att det finns ett intresse att börja diskutera och arbeta med läraravtalet! Vi ska börja nu!
Jag är självklart intresserad att få ta del av de tankar och idéer som finns angående hur vi kan arbeta för att elevernas måluppfyllelse ska öka och för att vi ska få en ännu bättre verksamhet!

Skriv och berätta vad Ni tänker!

Själv kommer jag omgående att föra upp frågan på dagordningen både bland politiker, rektorer, i skolutvecklingsgruppen, på förvaltningen och i samverkan.

När jag efterlyste erfarenheter och synpunkter på arbetslagsorgansiationen häromdagen, var det, kan man säga, en del i avtalsresonemanget!

Vi hörs!

Tack elever!

Tack till er elever som har svarat på min fråga angående arbetslag! Det är kul att ni vill vara med och diskutera! Och bra att ni på det sättet bidrar i vårt  gemensamma arbete att göra skolan ännu bättre! Tyck och skriv mer!

Men var är ni vuxna i skolan? Jag saknar er på min blogg?!

Idag var jag och många andra skolchefer, rektorer, politiker och fackliga företrädare i Örebro och lyssnade på hur det nya läraravtalet kan bidra till att göra skolan ännu bättre! I den diskussionen hör synpunkter och idéer kring  bl a arbetslag verkligen hemma! När vi i Kumla på allvar ska börja samtala om hur vi kan organisera arbetet bättre - för både medarbetare och elever i skolan - behöver många röster få komma till tals.
Huvudfrågan är hur vi skall kunna bidra till att elevernas resultat i skolan blir ännu bättre, i slutänden, naturligtvis, att elevernas kunskaper skall bli ännu bättre. Detta är ett mål, dels för eleverna själva - de har rätt att utveckla kunskap för livet i skolan, dels är det ett mål för hela samhället - för fortsatt välstånd, konkurrenskraft och tillväxt.
Alltihop börjar i vår egen skola! Hur ska vi göra en bra skola ännu bättre?

Grattis Stene-5:or!

Grattis till segern, Stene-5:or! Lycka till i fortsättningen!
Det är kul med kunskaper och de ger en självkänsla, stolthet och glädje! Inte bara för er och Stene skola utan för skolan i hela Kumla!
Roligt!

Arbetslag?!

Idag har vi haft ett intressant samtal i skolutvecklingsgruppen (består av politiker från BUN  samt GYM, fackliga företrädare samt centralt placerade chefer). En röd tråd i vårt samtal var arbetslag - funktion och nytta. Även om vi också kom in på en del andra faktorer som har betydelse för en framgångsrik skola, återkom reflektioner kring arbetslagsorganisationen i våra verksamheter.
I intentionerna med läraravtalet 2010 omnämns behovet av väl fungerande arbetslag och lärares samarbete.
Vid dagens diskussion kom vi in på huruvida ämnesövergripande, tematisk samplanering förekommer i våra arbetslag och om vi tror att det är gångbart även med Lgr 11 att arbeta ämnesövergripande.

Jag efterlyser härmed både erfarenheter av arbete i arbetslag, fördelar och nackdelar samt framtidstankar om arbetslagens funktion och nytta! Både från pedagoger, elever, rektorer och övriga!!

Skall bli spännande att ta del!

Ordet är fritt!

Jag har med anledning av en kommentar till en kommentar utifrån ett av mina blogginlägg varit i kontakt med kommunjuristen för att få råd i frågor som rör yttrandefrihet och vad som eventuellt kan uppfattas kränkande.

Om jag börjar med mitt eget syfte med min blogg, är det huvudsakligen att uppmana till dialog kring styrning och ledning av vår verksamhet, dvs en kommunikation om hur vi bäst skall se till verksamhetens bästa med avseende på innehåll, kvalitet, organisation och ekonomi. Mina inlägg syftar till att skapa en dialog som kan vara tankeväckande och lärande för oss alla. Jag vill dessutom att denna dialog skall präglas av konstruktiva och seriösa inlägg i ett positivt syfte. Men det är ju så i en dialog att olika åsikter och synpunkter möts, vilket är naturligt och önskvärt. Intressekonflikter kan bli tydliga. I en levande dialog måste det få vara så.

Däremot får inlägg och kommentarer aldrig gå till personangrepp, vara rasistiska eller diskriminerande eller på annat sätt lagvidriga. I det fall detta uppstår kommer inläggen att tas bort. Om tveksamheter kring sådana frågor uppstår kommer jag att kommunicera med sakkunnig, juridisk expertis.

Nu kan jag bara önska oss en fortsatt bra dialog!

Lysande jobb av pedagoger!

Ni har väl märkt att jag ändrat färg och utseende på min blogg?! Jag måste träna mig lite...!
Om några dagar ska jag delta i PIM-workshop för skolledare! Det blir roligt och spännande och jag kommer säkert att lära mig mer! Jag erkänner gärna att min IT-vana är begränsad, men jag tror på mig själv och på mediet/redskapet!

Britt Tågmark skrev i ett inlägg att det är fantastiskt med allt lysande arbete av pedagoger trots bristande resurser! Jag håller verkligen med och jag blir så glad över att se och höra om all kreativitet "som bara exploderar" just nu, som Britt uttryckte det vid ett möte häromdagen.

En stor eloge till alla er pedagoger som är kreativa och vågar prova nytt och  använda bloggen (och annan IT) i det pedagogiska arbetet. Jag håller med fröknarna Blogg (mentorer i 7 c Vialund) som skrev i ett inlägg i 7 c:s blogg häromdagen: Det är på tiden att vi pedagoger också är där våra elever redan är!
Roligt!

Ljuset återvänder!

Ja, det märks när jag kör sista biten in mot Kumla på morgnarna - ljuset återvänder! Bara nu halkan försvinner snart!

Ett nytt kalenderår har börjat - visserligen för min egen del med förkylning - men med ny energi och lust! Det märktes igår vid vårens första rektorsmöte. Trots att vi har en del rejäla utmaningar att gemensamt ta oss an så kändes energin, engagemanget och viljan!

De senaste dagarna har det varit en hel del frågor och opinionsbildning kring det vikariestopp som vi igår - efter gemensam diskussion - avskaffade. Men vikariehanteringen kommer även fortsättningsvis att hanteras med yttersta restriktivitet. Trasslet och frustrationen kring vikariestoppet och vikariehanteringen har fört det goda med sig att vi måste på ett helt genomskinligt sätt diskutera hur vi bemannar, dimensionerar och organiserar vår verksamhet såväl i förskolan som i skolan. Det måste för allas del - elever, medarbetare och chefer - vara samma förutsättningar för verksamheten i en och samma kommun, i vårt fall Kumla. Det är en demokratifråga.
Detta behov av gemensam syn på resurshantering blir också tydligt när vi placerar barn från förskolekön - vilken beredskap har vi att styra om och bereda plats?!
Det är det som är det bästa med problem - man tvingas hitta lösningar och hjälpas åt!